Рубрика: Репетитор в детский дом

#НОВОСТЬ ПРОШУ МАКС РЕПОСТ собираем 93000 р
31.01.20 Дорогие Друзья! Спешу с огромным удовольствием поделиться с вами радостной новостью) вчера мы запустили наш проект #РепетиторскийЦентр в рамках программы нашего фонда #ТеплоНашихРук#ПрофилактикаСоциальногоСиротства.

Для кого предназначены услуги «Репетиторского центра #Тепло_Наших_Рук«?

Для детей Первомайского района нашего Владивостока 4-11 классов, которые живут в семьях, находящихся в социально опасных #СОП и в трудных жизненных ситуациях #ТЖС.

Данный проект совместный нашего фонда и нашей замечательной Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав г. Владивостока.

Вчера пришли самые первые три ласточки — трое подростков 11-классников. Я познакомилась с ними и рассказала немного про наш фонд и почему родился такой проект как наш #РЦ.

Я рассказала, что родилась в Советском Союзе #СССР и были там такие прекрасные #ДомПионеров , в которые мог ходить каждый ребенок, выбирать кружок по вкусу и желанию и было это бесплатно. И моя мечта была, которая #СБЫВАЕТСЯ, чтобы дети из #детдом и дети, родители которых не могут себе позволить оплатить Репетитора, имели вот эту возможность, которая была у нас детей советских. Слушали дети внимательно меня, занимались хорошо.

Ничего не напрасно, и хоть свалили СССР, но он продолжается в делах наших, нас, взрослых, выросших в Союзе Советских Социалистических республик. #РавныеВозможности каждому ребенку

И мне очень нравится как сказала Надежда Константиновна Крупская, человек который сказал — безграмотных в Союзе не будет и так и сделал. Так вот она сказала «Знания нужны в жизни, как винтовка в бою».

И ловите #Отчет #Математика по первому занятию)

Отчет о проведенных занятиях по математике с детьми из семей за 30.01.2020

11 класс

П1.
П2.
Ш.

Имена детей зашифрованы намеренно.

П. и П. пришли вовремя, Ш. опоздал на 15 минут.
Для анализа уровня знаний детей был выдан вариант теста ОГЭ. Первые полчаса ребята занимались самостоятельно.

Количество самостоятельно решенных задач:
П. — 5
П.- 4
Ш., по какой-то причине не записал ответы в бланк.

После проведения теста разбираем второе занятие: узнали, как находить площадь прямоугольника и признаки делимости числа на 5.
Дети участвуют в уроке, выходят к доске. У П1. очевидны проблемы с таблицей умножения. П2 после объяснения решает самостоятельно и даёт правильные ответы. Ш. решает задачи устно.

Разобрали 3 и 19 задания — закрепили материал с площадью прямоугольника, а так же узнали как найти площадь трапеции через разбиение на составные фигуры. Также вскользь рассмотрели как найти площадь треугольника.

На занятии не было замечаний по поведению: дети спокойно решали тест и внимательно слушали материал.

Домашнее задание выдано не было.

Репетитор: Р. Владимир Викторович.

Пока идёт отладка проекта и детей мало — занятие будет 1 час раз в неделю, когда детей наберётся больше количество часов увеличим.

Прошу вашей ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощи на реализацию этой программы для оплаты труда Репетиторов как в детдом , так и для этого проекта (в том числе налоги) на февраль и март 93 000 р из 128 000 р.: переводите ее пожалуйста на расчетный счёт нашего фонда #ТеплоНашихРук

Кто прочитает этот отчёт, без сомнений увидит — что вот эта программа нашим детям необходима.

Помогайте Друзья ВАШЕЙ ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощью: чем больше поможете вы, тем больше помощи сможет оказать наш фонд детям в #детдскихдомах и в семьях, которые находятся в социально опасной ситуации.

Помогайте, Друзья!

Ваша помощь детям очень нужна.
✓✓ ✓Благотворительный детский фонд «Тепло наших рук»

Платежные реквизиты:

ИНН 2540211296 КПП 254001001
ОГРН 1152500000762 от 01.06.2015г.
Р/СЧ 40703810550000000386
в Дальневосточном банке ОАО «Сбербанк России»
БИК 040813608
к/сч 30101810600000000608

НАЗНАЧЕНИЕ ПЛАТЕЖА: Благотворительное пожертвование на уставные цели — пишите пожалуйста вот так

Читать далее ПРОФИЛАКТИКА СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА: репетитор для детей из семей в трудной жизненной ситуации

#Репетитор_В_Детский_Дом #Математика
«Знания нужны в жизни, как винтовка в бою» Крупская Н.К.
МАКС РЕПОСТ пожалуйста нужна ваша помощь #РепетиторВДетдом

Прошу вашей ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощи на реализацию этой программы для оплаты труда Репетиторов (в том числе налоги) на январь, февраль и март 93 000 р из 128 000 р.: переводите ее пожалуйста на расчетный счёт нашего фонда #ТеплоНашихРук

#Отчет о проведенных занятиях по математике в детском доме № 4 за 30.01.2020 г.
4, 6, 8 классы (5 человек)

4 класс.
Г. Денис.
Опоздание на 10 минут. Продолжаем заниматься по учебнику. Правильно самостоятельно предлагает решение задачи. Действие требует умножения в столбик — выполняет неверно. Совместно решили несколько примеров на умножение. Алгоритм запоминается плохо. Необходимо дать побольше задач в качестве домашней работы.

Замечаний к поведению нет.

6 класс.
К. Алексей.
Опоздание на 15 минут. Хамит взрослым, в 20 минут попросили выйти из класса.

8 класс.
П. Иван. Опоздание на 5 минут.
К. Роман. Опоздание на 10 минут.
К. Михаим. Опоздание на 10 минут.

Ребятам были выданы задания на решение линейных уравнений с раскрытием скобок. Не справился никто. Помогал лично каждому, пока не увидел, что все дети совершают одни и те же ошибки.
Разобрали тему на доске. После объяснения материала Денис вызвался к доске решать пример. С небольшой помощью довёл решение до конца.
Роман начал выполнять задания из списка самостоятельно. Решил несколько примеров без ошибок.
Иван не проявлял энтузиазма на уроке, но на вопросы отвечал, чаще правильно.

Домашнее задание не выдано.

Репетитор: Р. Владимир Викторович

Кто прочитает этот отчёт, без сомнений увидит — что вот эта программа нашим детям необходима.

Помогайте Друзья ВАШЕЙ ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощью: чем больше поможете вы, тем больше помощи сможет оказать наш фонд детям в #детдскихдомах и в семьях, которые находятся в социально опасной ситуации.

Помогайте, Друзья!

Ваша помощь детям очень нужна.
✓✓ ✓Благотворительный детский фонд «Тепло наших рук»

Платежные реквизиты:

ИНН 2540211296 КПП 254001001
ОГРН 1152500000762 от 01.06.2015г.
Р/СЧ 40703810550000000386
в Дальневосточном банке ОАО «Сбербанк России»
БИК 040813608
к/сч 30101810600000000608

НАЗНАЧЕНИЕ ПЛАТЕЖА: Благотворительное пожертвование на уставные цели — пишите пожалуйста вот так

Читать далее Репетитор в детдом по математике: отчет и нужна ваша помощь

#Репетитор_В_Детский_Дом «Знания нужны в жизни, как винтовка в бою» Крупская Н.К.
МАКС РЕПОСТ пожалуйста нужна ваша помощь #РепетиторВДетдом

Прошу вашей ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощи на реализацию этой программы для оплаты труда Репетиторов (в том числе налоги) на январь, февраль и март 101 000 р из 128 000 р.: переводите ее пожалуйста на расчетный счёт нашего фонда #ТеплоНашихРук

#Отчет о проведенных занятиях по физике в детском доме № 4 за 23.01.2020 г.
8 класс (3 человека)

✓✓✓✓8 класс
К. Роман, К. Михаил, П. Иван.
Тема занятия: закон Кулона, расчет силы Кулона
Все ребята пришли на занятия вовремя.
В начале занятия была проведена короткая лекция о взаимодействии зарядов, силе притяжения / отталкивания между зарядов. Под диктовку записали формулу для расчета силы Кулоновского взаимодействия.
®®®К. Роман: сразу же приступил к решению задачи, оформил дано. Однако, допустил ошибку при оформлении. Совместно со мной исправили все допущенные ошибки. Решение закончили совместно. После этого, Роману была дана аналогичная задача. Он самостоятельно смог оформить дано, записал основное соотношение, смог получить верное решение. В третьей задаче условие было поставлено таким образом, что необходимо было привести к системным единицам, а также применить операцию возведение в степень к десятичной дроби. С переводом в системные единицы Роман справился, но допустил ошибку при возведении в степень. Разобрали с Романом механизм решения такого рода примеров. Дал еще одно дополнительное задание на эту тему. Роман смог самостоятельно с ним справиться. Во время занятия получил замечание за разговоры.
®®®П. Иван: много отвлекался во время занятия. Снова неправильно оформил дано. Исправили все ошибки. Первую задачу разобрали совместно, как пример. Вторую задачу Иван выполнял самостоятельно, получил верный ответ. В третьей задаче допустил ошибки при переводе в системные единицы, также неправильно выполнил возведение в степень. Совместно исправили и обсудили все допущенные ошибки. Во время занятия Иван получил 2 замечания за разговоры.
®®®К. Михаил: абсолютно не хотел заниматься, постоянно отпрашивался на тренировку по футболу. Затем приступил к выполнению первой задачи, дано оформил верно, однако выполнить решение не смог. Решали задачу совместно, как пример. Со второй задачей Михаил справился самостоятельно. В третьей задаче допустил точно те же самые ошибки, что и остальные ребята. Также совместно обсудили и исправили все ошибки. Дал Михаилу дополнительное задание на возведение в степень. Михаил не смог справиться с ним – решали совместно, подробно объясняя каждый шаг решения. Во время занятия Михаил получил 2 замечания за разговоры.
Репетитор М. Никита Сергеевич

Прошу вашей ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощи на реализацию этой программы для оплаты труда Репетиторов (в том числе налоги) на январь, февраль и март 101 000 р из 128 000 р.: переводите ее пожалуйста на расчетный счёт нашего фонда #ТеплоНашихРук

Кто прочитает этот отчёт, без сомнений увидит — что вот эта программа нашим детям необходима.
Кто-то обрадовался возвращению занятий с Репетитором после каникул, но эта волшебная реакция крайне редкая и взрослая, чаще идёт сопротивление у детей к учебе — и я очень надеюсь что первые результаты их стараний случатся в жизни наших детей как можно раньше, потому что после этого мотивация детей вырастает многократно

Помогайте Друзья ВАШЕЙ ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощью: чем больше поможете вы, тем больше помощи сможет оказать наш фонд детям в #детдскихдомах и в семьях, которые находятся в социально опасной ситуации.

Помогайте, Друзья!

Ваша помощь детям очень нужна.
✓✓ ✓Благотворительный детский фонд «Тепло наших рук»

Платежные реквизиты:

ИНН 2540211296 КПП 254001001
ОГРН 1152500000762 от 01.06.2015г.
Р/СЧ 40703810550000000386
в Дальневосточном банке ОАО «Сбербанк России»
БИК 040813608
к/сч 30101810600000000608

НАЗНАЧЕНИЕ ПЛАТЕЖА: Благотворительное пожертвование на уставные цели — пишите пожалуйста вот так

Читать далее Репетитор в детдом: отчет и чем можно помочь ДЕТЯМ

#Репетитор_В_Детский_Дом
МАКС РЕПОСТ пожалуйста нужна ваша помощь #РепетиторВДетдом

Прошу вашей ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощи на реализацию этой программы для оплаты труда Репетиторов (в том числе налоги) на январь, февраль и март 101 000 р из 128 000 р.: переводите ее пожалуйста на расчетный счёт нашего фонда #ТеплоНашихРук

#Отчет о проведенных занятиях по #математике в детском доме № 2 за 21.01.2020 г.
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 классы (18 человек)

4 класс
Н. Ксения
5 класс
Ю. Олег, М. Валерия, Ю. Лера
6 класс
Б. Степан, С. Данил
7 класс
М. Руслан, К. Виталий
8 класс
Т. Савелий, И. Данил, С. Виталий
9 класс
К. Алексей, М. Дмитрий, О. Алексей, Д. Евгений
10 класс
Ч. Иван

®®®1 час – занятие с 4, 5, 6 классами (6 человек)
В начале занятия каждому из учащихся была выдана карточка с заданиями. Карточка для 5го класса включала в себя 15 задач на движение. Карточка для шестого класса включала: 6 заданий на определение вероятности случайных событий
Все ребята пришли на занятие вовремя.
✓✓✓4 класс
®Н. Ксения: отказывалась решать задачи. Очень расслаблена после каникул, получила 2 замечания за разговоры с двумя Лерами

✓✓✓5 класс
® Ю. Олег: сразу же приступил к решению задач. Первые две решил самостоятельно. Третью задачу решали совместно. После этого, Олег смог выполнить еще 2 задачи. Дисциплину не нарушал.
®М. Валерия, Ю. Лера: долго не приступали к выполнению заданий, аргументируя это тем, что задачи они решать не любят и не умеют. Совместно со мной разобрали первую задачу. Вторую задачу девочки попытались решить сами, но справиться с ней не смогли. Оставшуюся часть занятия не отвечали на мои вопросы и сидели молча. Во время первой половины занятия получили замечание за разговоры.
✓✓✓6 класс
®Б. Степан: сразу же приступил к решению заданий. Выполнил первую задачу, попросил проверить. Задача была решена неверно, объяснил Степану механизм решения подобных заданий, вторую задачу решили совместно. Оставшиеся задачи Степан решал самостоятельно. Допустил ошибку только в одной из задач. Совместно со мной решили задачу, в которой была допущена ошибка, после чего дал Степану задачу, аналогичную предыдущей. Степан смог выполнить самостоятельно, не допустив ошибок. Нарушений дисциплины замечено не было.
®С. Данил: ввиду того, что Данил очень плохо справляется с заданиями на дроби – во время занятия он решал именно такие задачи. Первый пример разобрали совместно. После чего, Данил сразу же приступил к решению остальных задач. Вторую задачу решил самостоятельно, не допустив ошибки. Суммарно, за занятие Данил смог выполнить 10 заданий на сложение натуральных дробей с разными знаменателями. В 4 из решенных задач были допущены ошибки. Обсудили все допущенные ошибки, Данил сам их исправил. Во время занятия получил замечание за разговоры.
®С. Влад – отсутствовал на занятиях от 14.01 и 21.01, ввиду того, что находится в больнице.

®®®1 час – занятие с 7, 8 классами (6 человек)

В начале занятия каждому из учащихся была выдана карточка с заданиями. Карточка включала: 6 уравнений, включающих в себя операцию раскрытия скобок, 6 заданий на упрощение буквенных выражений с использование формул сокращенного умножения, 2 задачи на составление уравнений.
Все ребята пришли на занятие вовремя.

✓✓✓7 класс
®М. Руслан: сразу же приступил к решению заданий. Первое задание выполнял самостоятельно, но допустил ошибку (со знаками). Совместно со мной разобрали все допущенные ошибки, разобрали ход решения линейных уравнений. После этого, Руслан смог самостоятельно выполнить еще 2 задания, не допустив ошибок. Дисциплину не нарушал.
®Н. Данил: отсутствовал на занятии, ввиду того, что находится в больнице.
®К. Виталий: занимался 2 часа (1 час с 5,6 классами, 1 час с 7,8 классами). Во время занятия выполнял задания на сложение натуральных дробей с разными знаменателями. Первых два задания решали совместно, в качестве примера. Третье задание выполнил самостоятельно, но допустил ряд ошибок. Обсудили все допущенные ошибки. Следующее задание Виталий выполнил верно. Далее, Виталию было дано на самостоятельное решение еще 10 заданий. Ровно половину из них он выполнил верно, в остальных допускал множество ошибок.
Во время занятия получил 2 замечания за разговоры. Также Виталий абсолютно не контролирует свою речь – спокойно может матернуться, несмотря не присутствие двух взрослых в аудитории.

✓✓✓8 класс
®Т. Савелий: первые пять минут к выполнению заданий не приступал, затем, получив замечание, сразу же начал выполнять задания. Самостоятельно задания выполнить не смог – первых два задания (на формулы сокращенного умножения) выполняли совместно. После этого, Савелий смог выполнить еще 3 задания, однако потом снова начал лениться и перестал выполнять задания. Провел с Савелием «разъяснительную» беседу. После этого, он сразу же начал выполнять задания – выполнил еще 3. Последующие задания решал совместно со мной.
®И. Данил: сразу же приступил к выполнению заданий. Первое задание разобрали совместно, объяснил правила решения уравнений. Второе задание Данил решал самостоятельно. Допустил ряд ошибок. Обсудили все допущенные ошибки, после чего Данил пытался самостоятельно исправить их. Исправил не все допущенные ошибки (еще и новых добавил). Исправили ошибки уже совместно. После чего, Данил самостоятельно смог «разделить» уравнение. Допустил ряд ошибок при приведении подобных слагаемых. Совместно со мной исправили все ошибки, закончили решение уравнения. При решении третьего задания Данил допустил на порядок меньше ошибок, однако таковые были.
®С. Виталий: ввиду хороших результатов при решении заданий на раскрытие скобок, Виталию сразу же были даны задания на формулы сокращенного умножения. Первое задание Виталий выполнил самостоятельно, но не до конца. Доделали совместно. Виталий «не видит» формул сокр.умножения в выражениях. За занятие Виталий смог выполнить 8 заданий на формулы сокращенного умножения, в т.ч. одно повышенной сложности. Получил замечание за разговоры.

®®®2 часа – занятия с 9, 10 классами (5 человек)

Тема занятия: разбор типовых заданий ОГЭ

В начале занятия каждому из учащихся был выдан типовой вариант заданий ОГЭ (индивидуальные для каждого). Ввиду низкого уровня знаний теории, практически все задания разбирали совместно со мной. Занятие было построено следующим образом: разбираем механизм выполнения задания, ребята, каждый сам, выполняет его на своем рабочем месте. В случае затруднений, разбирали задание совместно, после чего выдавалось дополнительное задание, аналогичное предыдущему. Решали только модуль «Геометрия». Под диктовку записали основные определения, выписали основные формулы.

✓✓✓9 класс
®К. Алексей: пришел на занятие вовремя. Сразу же приступил к решению заданий. Первое задание выполнил наполовину. Доделали совместно, после чего Алексею было дано дополнительное задание, аналогичное предыдущему. Алексей смог выполнить 5 заданий на различные темы – больше всех из учащихся. Дополнительные задания были даны по темам: теорема Пифагора, теорема косинусов. Дисциплину не нарушал.
®Д. Евгений: опоздал на 15 минут. Первое задание выполняли совместно (нахождение элементов прямоугольного треугольника), аналогичное задание Евгений также выполнить не смог – решали совместно, записывая под диктовку объяснение каждого шага задачи. Евгений выполнил еще 2 задания на нахождение площади треугольника, и 3 на нахождение длины окружности. Во время занятия получил замечание за разговоры.
®М. Дмитрий: опоздал на 15 минут. Первое задание выполнить не смог, выполняли совместно. За занятие успели разобрать задачи на теорему Пифагора, задания на площадь круга и длину окружности. Самостоятельно Дмитрий смог справиться только с заданиями на длину окружности. Во время занятия получил 2 замечания за разговоры.
®Г. Василий: отсутствовал по болезни.
®О. Алексей: опоздал на 20 минут. В начале занятия был пересажен за другое рабочее место, отдельно от других ребят. Первое задание выполнил самостоятельно, не допустив ошибки. Задание на теорему Пифагора решали совместно. Дополнительное задание Алексей выполнил самостоятельно. Решил еще 4 задания на площадь круга и длину окружности, 1 задание на теорему косинусов.

✓✓✓10 класс
®Ч. Иван: геометрию не знает абсолютно. Все задания решали совместно. Смог справиться только с 1 заданием на теорему Пифагора и 2 задания на длину окружности и площадь круга. Во время занятия получил 2 замечания за разговоры.

Хочу отметить, что 2х-часовых занятий один раз в неделю недостаточно, для того, чтобы подготовить ребят к ОГЭ. Очень нужно, чтобы ребята решали типовики и дома, тем более что сборники с задачами у них есть на руках. Прошу администрацию детского дома взять это под строжайший контроль. В свою очередь, готов оказывать любое содействие – отвечать на вопросы ребят по решению, проверять их решения и указывать на допущенные ошибки.

Репетитор М. Никита Сергеевич

Прошу вашей ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощи на реализацию этой программы для оплаты труда Репетиторов (в том числе налоги) на январь, февраль и март 101 000 р из 128 000 р.: переводите ее пожалуйста на расчетный счёт нашего фонда #ТеплоНашихРук

Кто прочитает этот отчёт, без сомнений увидит — что вот эта программа нашим детям необходима.
Кто-то обрадовался возвращению занятий с Репетитором после каникул, но эта волшебная реакция крайне редкая и взрослая, чаще идёт сопротивление у детей к учебе — и я очень надеюсь что первые результаты их стараний случатся в жизни наших детей как можно раньше, потому что после этого мотивация детей вырастает многократно

Помогайте Друзья ВАШЕЙ ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощью: чем больше поможете вы, тем больше помощи сможет оказать наш фонд детям в #детдскихдомах и в семьях, которые находятся в социально опасной ситуации.

Помогайте, Друзья!

Ваша помощь детям очень нужна.
✓✓ ✓Благотворительный детский фонд «Тепло наших рук»

Платежные реквизиты:

ИНН 2540211296 КПП 254001001
ОГРН 1152500000762 от 01.06.2015г.
Р/СЧ 40703810550000000386
в Дальневосточном банке ОАО «Сбербанк России»
БИК 040813608
к/сч 30101810600000000608

НАЗНАЧЕНИЕ ПЛАТЕЖА: Благотворительное пожертвование на уставные цели — пишите пожалуйста вот так

Читать далее Репетитор в детдом: отчет и чем можно помочь

#РепетиторВДетскийДом
МАКС РЕПОСТ пожалуйста нужна ваша помощь #РепетиторВДетдом4

Прошу вашей ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощи на реализацию этой программы для оплаты труда Репетиторов (в том числе налоги) на январь, февраль и март 128 000 р.: переводите ее пожалуйста на расчетный счёт нашего фонда #ТеплоНашихРук

#Отчет о проведенных занятиях по #физика в детском доме № 4 за 17.01.2020 г.
8 класс (3 человека)

8 класс
К. Роман, К. Михаил, П. Иван.
Тема занятия: введение в раздел «Электрические и магнитные явления». Понятие напряжения, силы тока. Расчет силы тока при заданном заряде.
Все ребята пришли на занятия вовремя.
Ввиду того, что материал рассматриваемого раздела физики, как правило, является для учащихся самым непонятным и тяжело усваиваемым, на сегодняшнем занятии основной упор был сделан на выдачу необходимого теоретического минимума. В ходе лекции были освещены следующие темы:
• Строение атома
• Электрон и его основные свойства
• Заряд и его единицы его измерения
• Напряжение и единицы его измерения
• Сила тока и единицы его измерения
Все ребята принимали активное участие в обсуждении материала лекции. Однако, несмотря на то, что ребята уже проходили все эти темы были пройдены недавно, они очень плохо знают материал, не знают абсолютно ни одной формулы. Записали под диктовку основные определения и единицы измерения физических величин. Выписали основные формулы.
Затем, каждому из ребят были выданы две задачи на расчет силы тока при заданных значениях силы тока.
®®®К. Роман: очень долго не приступал к решению задач. Затем, Роман попросил помощи в решении. Совместно со мной разобрали метод решения подобной задачи. Ход решения второй задачи верный, однако, ответ неверный, так как использовал несистемные единицы. Обсудили допущенные ошибки, после чего Роман их исправил и получил верный ответ.
®®®К. Михаил: первую задачу решил самостоятельно. Ход решения второй задачи верный, но ответ неверный, ввиду использования несистемных единиц. Обсудили ошибки. Михаил их исправил, получил верный ответ.
®®®П. Иван: первую задачу решил неверно. Разобрали подробно решение задачи, решили аналогичную в качестве примера. После этого, Иван смог выполнить первую задачу, к решению второй задачи приступить не успел. Во время занятия получил замечание за разговоры.

Репетитор М. Никита Сергеевич

Кто прочитает этот отчёт, без сомнений увидит — что вот эта программа нашим детям необходима.
Кто-то обрадовался возвращению занятий с Репетитором после каникул, но эта волшебная реакция крайне редкая и взрослая, чаще идёт сопротивление у детей к учебе — и я очень надеюсь что первые результаты их стараний случатся в жизни наших детей как можно раньше, потому что после этого мотивация детей вырастает многократно

Помогайте Друзья ВАШЕЙ ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощью: чем больше поможете вы, тем больше помощи сможет оказать наш фонд детям в #детдскихдомах и в семьях, которые находятся в социально опасной ситуации.

Помогайте, Друзья!

Ваша помощь детям очень нужна.
✓✓ ✓Благотворительный детский фонд «Тепло наших рук»

Платежные реквизиты:

ИНН 2540211296 КПП 254001001
ОГРН 1152500000762 от 01.06.2015г.
Р/СЧ 40703810550000000386
в Дальневосточном банке ОАО «Сбербанк России»
БИК 040813608
к/сч 30101810600000000608

НАЗНАЧЕНИЕ ПЛАТЕЖА: Благотворительное пожертвование на уставные цели — пишите пожалуйста вот так

Читать далее Репетитор в детдом: отчет. Нужна ваша помощь

МАКС РЕПОСТ пожалуйста нужна ваша помощь #РепетиторВДетдом2#Математика #Отчет о проведенных занятиях по математике в детском доме № 2 за 14.01.2020 г.

Прошу вашей ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощи на реализацию этой программы для оплаты труда Репетиторов (в том числе налоги) на январь, февраль и март 128 000 р.: переводите ее пожалуйста на расчетный счёт нашего фонда #ТеплоНашихРук

4, 5, 6, 7, 8, 9 классы (18 человек)

4 класс
Н. Ксения
5 класс
Ю. Олег, М. Валерия, Ю. Лера
6 класс
Б. Степан, С. Данил
7 класс
М. Руслан, Н. Данил, К. Виталий
8 класс
Т. Савелий, И. Данил, С. Виталий
9 класс
К. Алексей, М. Дмитрий, Г. Василий, О. Алексей, Д. Евгений
10 класс
Ч. Иван

#Четвертый #Пятый
#Шестой классы
1 час – занятие с 4, 5, 6 классами (6 человек)
В начале занятия каждому из учащихся была выдана карточка с заданиями. Карточка для 5го класса включала в себя: 2 задания на соизмерение единиц измерения физических величин, 4 задания на нахождение параметров равномерного движения. Карточка для шестого класс включала: 6 заданий на сложение натуральных дробей с разными знаменателями, 4 задачи на нахождение площади прямоугольника, 4 уравнения (в качестве коэффициентов уравнение – натуральные дроби).
Все ребята, кроме С. Данила, пришли на занятие вовремя.
Данил С. опоздал на 5 минут.

®®®4 класс
***Н. Ксения: сразу же приступила к решению заданий. Самостоятельно выполнила первое задание на единицы измерения физических величин. Самостоятельно выполнила все задания на нахождение параметров равномерного движения. Оставшиеся три задачи на соизмерение единиц измерения выполняла совместно со мной. Очень расслаблена после каникул, получила 2 замечания за разговоры с Ю. Лерой и М. Лерой
®®®5 класс
***Ю. Олег: долго отказывался выполнять задания, начал беседовать с ребятами. Сразу после этого, пересадил Олега. На новом месте, Олег сразу же приступил к решению задач, первую задачу на единицы измерения выполнил самостоятельно. Оставшиеся решали совместно. Самостоятельно выполнил задания на нахождение параметров движения. Получил доп.задания – решение текстовых задач на числовые разряды. Первую задачу решили совместно, в качестве примера. Вторую задачу Олег выполнил самостятельно. Во время занятия дисциплину не нарушал.
***М. Валерия: самостоятельно выполнить первое задание не смогла. Решали совместно. Несмотря на подобные объяснения, с аналогичным заданием Лера справиться не смогла. Упростил задачу. С более легкой задачей Лера справилась, не допустила при этом ошибок. Подробно разобрали метод решения задач на движение. Самостоятельно Лера выполнила 2 из нах. Оставшиеся задачи оставлены на дом. Во время занятия часто отвлекалась, получила 2 замечания за разговоры.
****Ю. Лера: первое задание решила совместно со мной, второй выполнила по аналогии, не допустив ошибок. Выполнила половину третьей задачи, но, допустив ошибку, перестала выполнять подобные задания. Подробно разобрали задачи на движение. Самостоятельно Лера выполнила две из них. Оставшиеся оставлены на дом. Часто отвлекалась, получила замечание за разговоры.

®®®6 класс
*** Б. Степан: В начале занятия, Степан был пересажен за другое рабочее место – отдельно от остальных ребят. Сразу же приступил к решению заданий. Самостоятельно выполнил первые два задания на натуральные дроби (специально для Степана были подобраны задания повышенной сложности). Однако, после решения первых двух задач поведение Степана резко ухудшилось – начал активно разговаривать. Получил два замечания. Однако, замечания на него не подействовали. После очередного нарушения дисциплины, забрал у Степана карточку, Степан вышел из аудитории. Подошел ко мне после занятия, извинился. Пообещал впредь дисциплину не нарушать.
*** С. Данил: в начале занятия был пересажен за другое рабочее место, отдельно от остальных ребят. Приступил к решению заданий на обыкновенные дроби. Первое решил самостоятельно, но абсолютно неверно. Подробно разобрали механизм решения подобных примеров. Далее, Данил попытался выполнить второе задание, но запутался в коэффициентах и допустил ошибку. Самостоятельно выполнил еще 3 задания. На дом было дано еще 6 примеров на данную тему. Во время занятия получил замечание за разговоры.

#СедьмойКласс #ВосьмойКласс
1 час – занятие с 7, 8 классами (6 человек)

В начале занятия каждому из учащихся была выдана карточка с заданиями. Карточка включала: 6 заданий на выполнение арифметических действий, с применением операции раскрытия скобок, 2 задания на упрощение буквенных выражений с использование формул сокращенного умножения, 2 задачи на составление уравнений.
Все ребята пришли на занятие вовремя.

®®®7 класс
**** М. Руслан: самостоятельно выполнил первое действие первого задания. Со вторым действием возникли сложности. Совместно со мной разобрали этот пример. Приведение подобных слагаемых Руслан выполнил самостоятельно. Самостоятельно выполнил еще 4 задания. Во время занятия дисциплину не нарушал.
****Н. Данил: первые 5 минут от занятия к выполнению заданий не приступал. Далее, совместно со мной решил первое задание. Со вторым заданием справился сам. После этого, начал активно разговаривать, ввиду чего был пересажен за другое рабочее место. Дисциплина сразу же наладилась. Смог справиться еще с двумя задачами, однако возникают сложности при перемножении/сложении отрицательных чисел.
***К. Виталий: пришел на занятие без учебных принадлежностей «под конвоем» старшего брата. Отправил его за тетрадью и ручкой. Виталий вернулся очень быстро. Виталию были даны задания на сложение натуральных дробей с разными знаменателями. Несмотря на то, что данная тема повторяется уже 4-ое занятие подряд – Виталий допустил грубую ошибку при выполнении задания. Совместно со мной разобрали как решать такие задания. Выдал еще одно задание. Однако, Виталий начал разговаривать, задание не выполнял. После нескольких замечаний, я остановил занятие и обратился за помощью к воспитателю. Воспитатель вывела Виталия из кабинета.

®®®8 класс
**** Т. Савелий: первые пять минут к выполнению заданий не приступил, затем, самостоятельно выполнил первое задание. Снова остановился и перестал выполнять задания. После сделанного мной замечания, сразу же продолжил выполнение заданий. Совместно со мной обсудили правила раскрытия скобок для случая, если перед скобками – отрицательное число. Далее, Савелий выполнял задания самостоятельно. Справился еще с тремя заданиями, не допустив ошибок. Во время занятия получил замечание за разговоры с И. Данилом
*** И. Данил: пришел на занятие вовремя. Сразу же приступил к решению заданий. Первое действие выполнил самостоятельно. Совместно со мной выполнил несколько действий на правила раскрытия скобок для случая отрицательных чисел перед скобкой. Оставшиеся действия первого задания выполнил самостоятельно. Допустил ошибку при приведении подобных слагаемых. Разобрали допущенные ошибки. Второе Данил выполнил самостоятельно, допустил лишь одну ошибку. Третье задание выполнил полностью самостоятельно, ошибок не допустил. Во время занятия получил замечание за разговоры.

***С. Виталий: ввиду хороших результатов при решении заданий на раскрытие скобок, Виталию сразу же были даны задания на формулы сокращенного умножения. Виталий попытался выполнить данное задание самостоятельно, но допустил ряд грубейших ошибок. Совместно со мной разобрали все ошибки, повторили теорию. Пошагово, совместно со мной разобрали ход решения данного задания. Второе задание, аналогичное первому, Виталий выполнил самостоятельно. Получил замечание за разговоры.

#ДевятыйКласс #ДесятыйКласс
2 часа – занятия с 9, 10 классами (6 человек)
Тема занятия: разбор типовых заданий ОГЭ
В начале занятия каждому из учащихся был выдан типовой вариант заданий ОГЭ (индивидуальные для каждого). Ввиду низкого уровня знаний теории, практически все задания разбирали совместно со мной. Занятие было построено следующим образом: разбираем механизм выполнения задания, ребята, каждый сам, выполняет его на своем рабочем месте. В случае затруднений, разбирали задание совместно, после чего выдавалось дополнительное задание, аналогичное предыдущему. Суммарно за занятия разобрали 5 заданий по алгебре, 2 задания по геометрии.

®®®9 класс
*** К. Алексей: пришел на занятие вовремя. Сразу же приступил к решению заданий. Первое задание выполнил наполовину. Возникли сложности с натуральной дробью, в числителе и знаменателе которой – десятичные дроби. После обсуждения механизма решения – Алексей самостоятельно закончил задание. Самостоятельно смог выполнить 2 (из 3х) задания на сравнение чисел, находящихся под знаком квадратного корня. Показал хорошие результаты. Нарушений дисциплины не было.
***Д. Евгений: выполнил только первое задание, однако допустил ошибку при вычислениях. Дополнительное задание выполнил на калькуляторе. После моей критики подобной методики решения задач, Евгений отказался выполнять задания, под предлогом «Я не умею по-другому». Начал баловаться и разговаривать. Получил 3 замечания, после следующего нарушения дисциплины со стороны Евгения, занятие было остановлено, а Евгений выведен из кабинета.
*** М. Дмитрий: выполнил только первое задание, однако, допустил ошибку при вычислениях. Дополнительное задание выполнять не стал. После того, как Д. Женя из-за нарушений дисциплины покинул занятие – ухудшилось и поведение Дмитрия. После нескольких замечаний, Дмитрий также выведен из аудитории. На мой взгляд, Дмитрий целенаправленно этого добивался.
*** Г. Василий: решил все задания, которые были разобраны на сегодняшнем занятии, сложности возникли с заданием на квадратные корни – выдано два доп.задания, с которыми Василий успешно справился. Неверно выполнил задание на решение неполных квадратных уравнений. Дисциплину не нарушал.
*** О. Алексей: в начале занятия был пересажен за другое рабочее место, отдельно от других ребят. Первое задание выполнил самостоятельно, не допустив ошибки. Однако, не смог справиться с заданием на степени. Разобрали несколько примеров, после чего Алексей выполнил два дополнительных задания на эту тему. Ввиду абсолютного незнания функции квадратного корня (+ прогулял занятия по этой теме), справиться с заданием на данную тему Алексей также не смог, после чего ему было выдано 8 заданий по данной теме, первое из которых было решено совместно со мной. Самостоятельно выполнил 6 из 7ми оставшихся заданий.

®®®10 класс
****Ч. Иван: решал самостоятельно, получил дополнительные задания только по теме квадратные корни. С остальными заданиями справлялся легко. Во время занятия получил замечание за разговоры.

Все типовики были отданы ребятам на дом.

Репетитор М. Никита Сергеевич

Кто прочитает этот отчёт, без сомнений увидит — что вот эта программа нашим детям необходима.
Кто-то обрадовался возвращению занятий с Репетитором после каникул, но эта волшебная реакция крайне редкая и взрослая, чаще идёт сопротивление у детей к учебе — и я очень надеюсь что первые результаты их стараний случатся в жизни наших детей как можно раньше, потому что после этого мотивация детей вырастает многократно

Помогайте Друзья ВАШЕЙ ПОСИЛЬНОЙ финансовой помощью: чем больше поможете вы, тем больше помощи сможет оказать наш фонд детям в #детдскихдомах и в семьях, которые находятся в социально опасной ситуации.

Помогайте, Друзья!

Ваша помощь детям очень нужна.
✓✓ ✓Благотворительный детский фонд «Тепло наших рук»

Платежные реквизиты:

ИНН 2540211296 КПП 254001001
ОГРН 1152500000762 от 01.06.2015г.
Р/СЧ 40703810550000000386
в Дальневосточном банке ОАО «Сбербанк России»
БИК 040813608
к/сч 30101810600000000608

НАЗНАЧЕНИЕ ПЛАТЕЖА: Благотворительное пожертвование на уставные цели — пишите пожалуйста вот так

Читать далее Репетитор в детдом по математике: отчет и чем можно помочь

Читать далее Репетитор в детдом, отчет и чем важно помочь

МАКС РЕПОСТ пожалуйста нужна ваша помощь
12.12.19 Много поездок, не успела сразу выложить #отчет#РепетиторВДетдом2 #Математика
Отчет о проведенных занятиях по математике в детском доме № 2 за 10.12. 2019г.
4, 5, 6, 7, 8, 9 классы (17 человек)

4 класс
Н. Ксения
5 класс
Ю. Олег, М. Валерия, К. Юлия
6 класс
Б. Степан, С. Данил
7 класс
М. Руслан, Н. Данил, К. Виталий
8 класс
Т. Савелий, И. Данил, С. Виталий
9 класс
К. Алексей, М. Дмитрий, С. Наталья, Г. Василий, О. Алексей

1 час – занятие с 4, 5, 6 классами (6 человек)
В начале занятия каждому из учащихся была выдана карточка с заданиями.
®®®Карточка для 5го класса включала: 2 задания на отыскание площадей прямоугольника, 4 текстовых задачи на движение по/против течению реки, 4 задания на работу с буквенными выражениями.
®®®Карточка для 6го класс: 4 задания на решение уравнений, заданных в виде пропорции; 5 задач на сложение, умножение смешанных дробей; 3 текстовых задачи (на проценты, на движение по/против течению реки).
Все ребята, кроме С. Данила, пришли на занятие вовремя. С.Данил опоздал на 5 минут.
4 класс
®®®Н. Ксения: сразу же приступила к решению заданий. Мгновенно выполнила все задания на буквенные выражения, также решила первую задачу. Вторую задачу на движение против течения реки выполнить самостоятельно не смогла. Подробно разобрали механизм решения подобных задач. С заданиями на нахождение площадей прямоугольников справилась самостоятельно. Во время проведения занятия получила замечание за разговоры с М. Лерой.

✓✓✓5 класс
®®®Ю. Олег: сразу же приступил к решению заданий. Самостоятельно выполнил задания на буквенные выражения, одну из задач также выполнил самостоятельно. Вторую задачу разобрали совместно со мной. В итоге, задачу, аналогичную предыдущей, Олег выполнил самостоятельно. Во время занятия дисциплину не нарушал.
®®®М. Валерия: самостоятельно выполнила только одно задание на буквенные выражения. Второе задание разобрали совместно. Оставшиеся два задания Валерия выполнила самостоятельно. К задачам переходить не хотела. Совместно со мной разобрали одну из задач, задачу аналогичную предыдущей Лера выполнить не смогла – застопорилась на делении в столбик. В итоге, задачу не дорешала. Одно из заданий на нахождение площади прямоугольника выполнила самостоятельно. Во время занятия получила 2 замечания за разговоры. Часто отвлекалась.
®®®К. Юлия: сразу же приступила к выполнению заданий на буквенные выражения. Совместно со мной подробно разобрали механизм решения подобных задач. Еще 2 задачи Юлия выполнила самостоятельно. Ввиду того, что у Юли очень запущены азы – умножение и сложение в столбик, оставшуюся часть занятия Юлия прорешивала задания на умножение/сложение многозначных чисел в столбик. Первые два задания выполнила верно, в двух допустила ошибку. Обсудили все допущенные ошибки, после чего Юлия их исправила и пришла к верному ответу. Еще один пример решила у доски. Во время занятия получила замечание за разговоры с Ксюшей.

✓✓✓6 класс
®®®Б. Степан: В начале занятия, Степан был пересажен за другое рабочее место – отдельно от остальных ребят. Сразу же приступил к решению заданий. Задания на уравнения, заданные в виде пропорции, решил самостоятельно (больше на интуитивном уровне – порядок выполнения не соблюден, но ответ верный). Совместно со мной разобрали алгоритм решения и оформления подобных задач. После этого Степану были даны дополнительные задания по данной теме. С доп.заданиями справился самостоятельно, оформление и алгоритм выполнены верно. Во время занятия получил замечание за разговоры. Также Степан самовольно встал и подошел к ребятам, «чтобы помочь им». Сразу же получил замечание, после чего извинился и сел за свое рабочее место.
®®®С. Данил: в начале занятия был пересажен за другое рабочее место, отдельно от остальных ребят. Первое задание на решение уравнений разобрали совместно. Еще 2 подобных уравнения Данил выполнил самостоятельно. Помимо основных уравнений, Данилу было выдано еще 4 уравнения (немного сложнее предыдущих). 2 уравнения Данил выполнил самостоятельно, в оставшихся двух допустил ошибки. Подробно разобрали все ошибки, после чего, последнее задание на закрепление пройденного, Данил выполнил сам, не допустив ошибок. К задачам приступить не успел (сейчас, основной упор делаю на самые основные операции, которые встречаются в различных экзаменационных и переводных работах: решение уравнений, выполнение арифметических действий в столбик). Во время занятия Данил получил замечание за разговоры с Б. Степаном.

✓✓✓1 час – занятие с 7, 8 классами (6 человек)

В начале занятия каждому из учащихся была выдана карточка с заданиями. Карточка для 7го класса аналогична карточке 6го класса. Карточка для 8го класса: 2 задания на выполнение арифметических действий, с применением операции раскрытия скобок, 4 системы алгебраических уравнений (СЛАУ), 2 задачи на теорему Пифагора.

✓✓✓7 класс
®®®М. Руслан: пришел на занятия вовремя. Очень неохотно приступил к выполнению заданий. Для начала, Руслану было выдано одно линейное уравнение, с которым он смог справиться самостоятельно, не допустив ошибок. Далее совместно со мной разобрали механизм решения уравнений, заданных в виде пропорции. Второе задание Руслан выполнял самостоятельно, но допустил ошибку при вычислениях, оставшиеся 2 задания выполнил самостоятельно, ошибок не допустил. Последующие задания (сначала необходимо привести уравнения к виду пропорции) выполнял совместно со мной, т.к. Руслан не умеет складывать дроби с разными знаменателем. Суммарно за занятие, Руслан выполнил 6 заданий самостоятельно и 4 совместно со мной. Во время занятия замечаний не получил.
®®®Н. Данил: опоздал на занятие на 5 минут. Первые 5 минут занятия к выполнению заданий не приступал. Далее, совместно со мной решил 1 линейное уравнение, еще 2 линейных уравнения выполнил самостоятельно. Далее, перешли к решению уравнений, заданных в виде пропорции. Подробно разобрали ход решения, совместно решили первое уравнение. Данил самостоятельно справился лишь с одним подобным уравнением. Во время занятия постоянно отвлекался, получил замечание за разговоры.
®®®К. Виталий: занимался 2 часа подряд – 1 час с 5, 6 классами, 1 час с 7, 8 классами. Виталий в начале занятия был пересажен за другое рабочее место отдельно от других ребят. В первую очередь Виталию было выдано 2 линейных уравнения, с которыми он справился самостоятельно. После этого Виталий начал мешать К. Юлии заниматься – начал разговаривать с ней и дергать ее стул. Заметив это, сразу же остановил занятие и обратился за помощью к воспитателю. После разговора с воспитателем Виталий сразу же успокоился, оставшуюся часть занятия Виталий не получил ни одного замечания. Далее, перешли к решению уравнений, заданных в виде пропорции. 2 уравнения решили совместно, еще 3 Виталий выполнил самостоятельно, в двух уравнениях допустил ошибку. Далее перешли к решению заданий из учебника (дополнительные задания для аттестации) – решение алгебраических уравнений заданных в виде суммы алгебраических дробей. Пошагово разобрали ход решения, разобрали операцию приведения двух дробей к общему знаменателю. С большим трудом Виталий выполнил половину задания. Вторую часть задания (преобразование и упрощение полученных выражений) выполняли совместно. В итоге начальное уравнение привели к виду пропорции, оставшиеся вычисления Виталий выполнил самостоятельно.

✓✓✓8 класс
®®®Т. Савелий: пришел на занятие вовремя. Первые пять минут занятия к выполнению заданий не приступал, затем самостоятельно выполнил первое задание на действия над десятичными дробями, но допустил ряд ошибок при выполнении операций над дробями с разными знаками. Самостоятельно смог найти все ошибки и исправить их. Второе задание решил самостоятельно, решение СЛАУ выполняли совместно. Во время занятия получил замечание за разговоры с И. Данилом

®®®И. Данил: пришел на занятие вовремя. Сразу же приступил к решению заданий. Первое действие выполнил самостоятельно. Совместно со мной выполнил несколько действий на правила раскрытия скобок. Дальнейшие вычисления выполнял самостоятельно. Допустил ряд ошибок. Совместно со мной разобрали несколько из них. Второе задание (аналогичное задание) Данил выполнил самостоятельно. Процент ошибок уже заметно снизился. Во время занятия получил замечание за матерщину.
®®®С. Виталий: самостоятельно выполнил задание на действия над дробями. Далее совместно со мной разобрали один из методов решения СЛАУ, совместно решили одну из них. Затем Виталий решал самостоятельно. Успел решить еще 3 СЛАУ, не допустив ошибок. Нарушений дисциплины замечено не было.

Читать далее Репетитор в детдом: отчет и чем можно помочь