Рубрика: Репетитор в детский дом

ПРОШУ МАКС РЕПОСТ
#НажмиНаКнопку — поможешь РЕБЕНКУ #получатьзнания — http://teplonashihryk.ru/?page_id=65177

СОБИРАЕМ 13240,8 р. И ИЩЕМ СРОЧНО ПЛАНШЕТ

ПРОШУ МАКС РЕПОСТ

®03.04.20 Дорогие Друзья! Наш проект #КонсультацииПоМатематике для детей из семей в трудной жизненой ситуации Первомайского р-на в рамках #ПрофилактикаСоциальногоСиротства продолжается #дистанционно — занятия проводятся по Скайпу, все занятие записываем, занятия индивидуальные, 1 час занятия стоит 400 р. на счёт репетитору +НДФЛ+ПФР. Мы уже отладили режим консультации с Александром, а сейчас для того чтобы два мальчика из многодетной семьи в трудной жизненой ситуации смогли заниматься очень нужен рабочий планшет — #НужнаВашаПомощь.

А сейчас пока про Сашу. Вчера прошли первые два часа консультации это 800 р+ НДФЛ+ ПФР

#расписание Сашиных консультации, два раза в неделю по 2 часа, итого 16 часов в месяц апрель*400 р = 6400 р на счёт репетитора
НДФЛ 956 р
ПФР 1471,2 р
Итого для того чтобы наш Саша смог заниматься на апрель надо нам собрать 8827,2 р.

А чтобы наша Софья смогла заниматься 2 часа в неделю, а значит 8 часов месяц надо 4413,6 р.

Итого собираем 4413,6 р.+8827,2 р.= 13240,8 р.

® Я прошу вашей ПОСИЛЬНОЙ ПОМОЩИ на расчетный счёт нашего фонда. Юрлицам как обычно на реквизиты фонда, ссылка на реквизиты http://teplonashihryk.ru/?page_id=2307

А вот для перевода от физических лиц — ссылка на быстрый #ОнлайнПеревод по номеру вашей карты http://teplonashihryk.ru/?page_id=65177

#Отчет о проведенных занятиях для детей из семей в трудной жизненой и социально опасной ситуациях от 02.04.2020

 

 

Александр (8 класс) – 2 часа.
Занятие начали вовремя – в 15:30. Тема занятия: «Решение дробно-рациональных уравнений». Первые два задания решали полностью совместно – подробно разобрали ход решения такого рода уравнений, повторили правила приведения подобных слагаемых.
Александр показал хорошие результаты при выполнении таких действий как: раскрытие скобок (произведение многочленов на многочлен), действия над степенями, а также хорошо усвоил теорию по методам решения квадратных уравнений. Однако, Александр сильно путается при сложении отрицательных чисел, а также при домножении многочлена на отрицательное число. Помимо этого, очень хромает операция извлечения числа из-под знака квадратного корня и очень слабые знания формул сокращенного умножения.
Оставшиеся два дробно-рациональных (одно до перерыва и второе после) уравнения Александр решал больше самостоятельно, я указывал на допущенные ошибки, после чего Александр самостоятельно исправлял их.
Сделали перерыв с 16:35-16:45.
После перешли на приведение рациональных дробей к общему знаменателю. Разобрали 2 примера, подробно расписывая каждое выполняемое действие. Далее, Александр смог самостоятельно выполнить еще 1 задание самостоятельно и 1 решили совместно.
У Александра наблюдаются большие пробелы в знаниях по курсу математики 7-го класса (знаний по программе более младших классов и нынешнего 8-го класса гораздо больше, в сравнении с программой именно 7-го класса). Однако, стоит отметить, что Александр очень старается на занятиях, очень усидчив и дисциплинирован.
Репетитор М. Никита Сергеевич.

#Нажми_На_Кнопку — поможешь РЕБЕНКУ — http://teplonashihryk.ru/?page_id=65177

#Тепло_Наших_Рук Читать далее Консультации по математике для детей из семей в СОП и в ТЖС дистанционно стартовали

 

Читать далее Аргументы и Факты. Приморье. поддержали наши проекты отлтичной статьей

Знания — сила! Если согласны с утверждением, лайк, пожалуйста ❤
_________________________________________________
Друзья, 🙏 собираем 115 000 р для оплаты труда #РепетиторВДетдом 👨‍🎓 и репетиторов для #КонсультативныйЦентр по #Математике 🧮📚 для детей из семей в трудной жизненой ситуации и социально опасной ситуациях Первомайского района (в том числе налоги) на апрель, май, июнь 2020 года. Реквизиты для оплаты в конце поста ⏬
_________________________________________________
Посмотрите на эту фотографию. Мальчик единственный пришёл на занятие с Репетитором в непогоду. И не потому что заставили, а потому что это ВАЖНО для него
☑:
— стал понимать и не бояться предмета,
— осознал свои возможности,
— увидел силу полученных знаний,
— предмет стал ему интересен,
Потому что получать знания и опыт — это одна из основных потребностей ребёнка.

Да, это трудно. Да, это занимает время, которое можно потратить на игры с друзьями, в лучшем случае. Но он все-таки пришел 🤗

А теперь давайте подумаем, а всем ли детям дана такая возможность занятий с репетитором 🤔

Легко, как снежный ком, нарастают пробелы в знаниях у учеников, получивших когда-то статус «неуча». А ведь такими они стали не сразу. Запнувшись единожды, никто не помог, никто не разъяснил… Времена, когда учителя проводили бесплатные факультативы и разъяснения сложных тем и вопросов отстающим ребятам, и, наоборот, желающим получить больше знаний по предмету, давно прошли. Теперь спасение утопающего — дело рук самого утопающего. Такой естественный отбор в действии. Кто может, тот и платит. Только вот беда в том, что утопающему от понимания того, что он — винтик естественного отбора, не легче, и от того, что никто не спросит, а как у него обстоят дела. Кто говорит, что все зависит исключительно от нас самих, тот заблуждается. Шансы на успех у всех разные, но, это, конечно, не отменяет собственного труда и упорства.

А наш мальчик с фотографии как раз из таких сильных и упорных людей 👍 Но это не значит, что ему не нужно помочь.

Фонд «Тепло наших рук» помогает ребятам из семей в трудной жизненной и социально опасной ситуациях и организует бесплатные для них занятия с репетитором. Программа очень нужная.

Друзья, давайте вместе поможем таким ребятам получить необходимые им знания, чтобы шансы на достойную и интересную жизнь были не только у детей успешных родителей, но и у таких ребят как наш парень с фотографии.

Когда мы любим друг друга — мы живём в любящем мире, а когда мы равнодушны к друг другу — мы живём в равнодушном мире.

Ваша помощь детям очень нужна 🙏
✓✓ ✓Благотворительный детский фонд «Тепло наших рук»

❗Платежные реквизиты:

ИНН 2540211296 КПП 254001001
ОГРН 1152500000762 от 01.06.2015г.
Р/СЧ 40703810550000000386
в Дальневосточном банке ОАО «Сбербанк России»
БИК 040813608
к/сч 30101810600000000608

НАЗНАЧЕНИЕ ПЛАТЕЖА: Благотворительное пожертвование на уставные цели — пишите пожалуйста вот так 

ПРОШУ МАКС РЕПОСТ собираем для оплаты труда #РепетиторВДетдом и репетиторов для #КонсультативныйЦентр по #Математике для детей из семей в трудной жизненой ситуации и социально опасной ситуациях Первомайского района (в том числе налоги) на март и апрель и май 105 000 р из 132 000 р.

®За март 2020 на расчетный счёт нашего фонда пришло 60 478 р., а направлено на помощь детям с 1.03 по 18.03 —
173 870 р. #ВашаПомощьНужна

#Отчет о проведенных занятиях по #математике в детском доме № 2 за 17.03.2020.
5, 6, 7, 8, 9, 10 классы (15 человек)

✓5 класс
Ю. Валерия, Ю. Олег, М. Валерия
6 класс
Б. Степан, С. Данил
7 класс
М. Руслан, К. Виталий
8 класс
Т. Савелий, И. Данил, С. Виталий
9 класс
Г. Василий, К. Алексей, М. Дмитрий, Д. Евгений
10 класс
Ч. Иван

✓1 час — занятия с 5, 6 классами (6 человек)
4 класс
®Н. Ксения: отсутствовала
5 класс
Тема занятия: сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями
В начале занятия каждому ученику была выдана карточка с заданиями, которая включала в себя 25 заданий на сложение дробей 3х уровней сложности. Была проведена небольшая лекция, на которой был подробно описан алгоритм решения задач. Решили 1 задание, в качестве примера.
®Ю. Валерия: самостоятельно выполнила первое задание. Со вторым заданием справиться не смогла, т.к. не знает таблицу умножения. Разобрали совместно еще 2 примера, после чего Лера смогла решить еще 1 пример, но допустила в нем несколько ошибок. Суммарно за занятие самостоятельно выполнила 5 заданий, еще 4 решали совместно.
®Ю. Олег: в начале занятия Олег решал задания только на сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями. Самостоятельно и очень быстро выполнил 5 из них. После, Олегу были выданы задания на перевод из смешанной дроби в неправильную и наоборот, а также задания на умножение дробей. Сложности возникли только с заданиями на умножение дробей — данную тему необходимо дополнительно проработать.
®М. Валерия: первое задание решали совместно. После, Лера самостоятельно смогла выполнить 3 задания на сложение дробей, еще в одном задании допустила 1 ошибку. Лера усвоила логику (алгоритм) решения заданий, но у нее возникают сложности с вычислениями, ввиду очень плохого знания таблицы умножения. Дисциплину не нарушала.

6 класс

®Б. Степан: решал задания на умножение рациональных чисел. Самостоятельно, не допустив ошибок выполнил задания повышенного уровня сложности (суммарно – порядка 25ти арифметических действий). Дополнительно решил линейное уравнение с отрицательными коэффициентами. Дисциплину не нарушал.
®С. Влад: отсутствовал.
®С. Данил: опоздал на занятие на 20 минут. На занятии очень ленился. Позже смог выполнить два примера на умножение в столбик – наконец, усвоил данную мат.операцию. Затем, выполнил 4 примера на сложение дробей с одинаковыми знаменателями. После, совместно со мной разобрали 2 задания на сложение дробей с разными знаменателями. Данил смог выполнить еще 3 подобных задания.

 

Читать далее Репетитор в детдом 2 по математике: отчет и чем можно помочь

#ЗачемДетямРепетитор
ПРОШУ МАКС РЕПОСТ —
#ВашаПомощьНеобходима собираем на оплату труда репетитора 66 206,4 р.

Букв много — тема важная, укоротить пост никак — тут уж кому эта тема важна и интересна, знаю прочитаете. А кому нет — ну и нет значит))

®Репетитор, нужен ли?
Обычно, когда дело касается своих собственных детей, этот вопрос даже не стоит. НУЖЕН!
И вот по каким причинам:
®®® Ребенок может попросить у Вас помощи объяснить какую-либо задачу. Но взрослый не всегда может правильно ответить на вопрос.
®®® Ребенок, конечно, может подойти и к учителю с вопросом. Но далеко не все дети обладают такой смелостью, да и у учителя может не быть времени для повторения пройденного.
®®®Сейчас для ребят, выпускающихся из начальной и основной школы, очень сложные испытания в виде ОГЭ и ЕГЭ. Причем на подготовку к этим испытаниям должно быть уделено много времени, гораздо больше, чем в классе. Немногие дети умеют готовиться самостоятельно. И не все родители компетентны во всех школьных предметах и имеют время на помощь своему ребенку — разобраться со школьными предметами.
®®®Трудности в обучении могут привести к тому, что ребенок не разобравшись с какой-то темой, решил, что предмет стал ему неинтересен. Здесь репетиторы могут помочь найти «ключик» к предмету, научить ребенка не бояться, скажем, математики. Помочь ребенку получить опыт «О, а я могу оказывается! У меня получилось! Урааа!»
®®®Ребенок хочет получить больше знаний, он старается, но в классе есть ребята отстающие, и программа тормозится.
Это основные моменты для ВСЕХ детей.

®®®Но для ребят из семей, где есть социально-неблагополучная или опасная ситуации, эти моменты осложнены еще тем, что:
®®®Родитель, как правило, не может или не хочет помочь своему ребенку. Например, нет денег даже на необходимое, все время на работе. Это в лучшем случае если на работу ходит родитель.
®®®У ребенка может не быть физически рабочего места для подготовки к урокам. Например, живут тесно, нет ремонта итд.
®®®Дети могут быть педагогически запущены, не приучены заниматься. Нужен индивидуальный подход.
®®®Часто таким детям требуется повторение пройденного материала. Быстро не усваивают информацию.
®®®Детям не объяснили, зачем им знания и получение образования. Полное отсутствие мотивации (

А для нас ВЗРОСЛЫХ ВАЖНО, чтобы эти дети социализировались и встраивались в общество. Получили профессию, а затем и достойную работу. Чтобы мы не разделяли детей успешных родителей и детей без таковых. Чтобы не было кастовости. Чтобы у всех детей были шансы на благополучие. Чтобы выросло здоровое умное поколение граждан, которые умеют принимать решения и берут за них ответственность. А ведь нашим детям потом всем вместе жить в этом обществе.

Прошу поддержать финансово наш #КонсультативныйЦентр по #Математике #ПрофилактикаСоциальногоСиротства для детей из семей в социально опасной и трудной жизненной ситуациях ПЕРВОМАЙСКОГО района.
В месяц за 4 занятия по 120 минут каждое , то есть 8 часов в месяц мы платим:
✓12 000 р на счёт репетитора;
✓ НДФЛ- 1793 р; ✓ПФР-2758,60 р.
#Итого месяц на оплату труда репетитора из расчета 1500 р за 60 минут занятий (а детей в группе всегда больше 3-х)
нам надо собрать 16551,6 р.

 

 

Читать далее Зачем детям из трудно живущих семей репетитор?

Друзья! ПРОШУ МАКС РЕПОСТ — час больше репоста, тем больше грамотных детей будет в нашем городе V.

На платной основе ищем #репетитора по #русскому и #математике!

®Репетитор по русскому языку и математике для занятий с детьми из детских домов и с детьми из семей, находящихся в социально-опасной и трудной жизненной ситуациях.
Классы с 4 по 11.

Читать далее Ищем репетиторов по математике и русскому языку на платной основе

#РепетиторВДетдом2 #Математика
ПРОШУ МАКС РЕПОСТ собираем для оплаты труда Репетиторов (в том числе налоги) на март и апрель и май 108 000 р из 132 000 р.

За март 2020 на расчетный счёт нашего фонда пришло 35230 р., а направлено на помощь детям с 1.03 по 11.03 117 000 р. #ВашаПомощьНужна

#Отчет о проведенных занятиях по #математике в детском доме № 2 за 10.03.2020.
5, 6, 7, 8, 9, 10 классы (13 человек)

5 класс
Ю. Валерия, Ю. Олег, М. Валерия
6 класс
Б. Степан, С. Данил
7 класс
М. Руслан
8 класс
Т. Савелий, И. Данил, С. Виталий
9 класс
Г. Василий, К. Алексей, М. Дмитрий
10 класс
Ч. Иван

1 час — занятия с 5, 6 классами (6 человек)
4 класс
®Н. Ксения: отсутствовала
5 класс
Тема занятия: сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями
В начале занятия каждому ученику была выдана карточка с заданиями, которая включала в себя 25 заданий на сложение дробей 3х уровней сложности. Была проведена небольшая лекция, на которой был подробно описан алгоритм решения задач. Решили 1 задание, в качестве примера.
®Ю. Валерия: самостоятельно выполнила первое задание. Со вторым заданием справиться не смогла, т.к. не знает таблицу умножения. Разобрали совместно еще 2 примера, после чего Лера смогла решить еще 1 пример, но допустила в нем несколько ошибок. Лера усвоила логику (алгоритм) решения заданий, но у нее возникают сложности с вычислениями. Во время занятия получила замечание за то, что игралась с лизуном, который впоследствии у нее забрал сотрудник детдома.
® Ю. Олег: первое задание решили совместно, в качестве примера. После, Олег выполнил еще 7 заданий низкой сложности. Далее, разобрали алгоритм решения более сложных примеров, решили 2 задания, как пример. Суммарно Олег смог решить 7 заданий низкой сложности и 6 заданий более высокого уровня сложности. Дисциплину не нарушал.
®М. Валерия: первое задание также решали совместно. После этого Лера самостоятельно смогла выполнить 2 задания на сложение дробей, еще в одном задании допустила 2 ошибки. Разобрали допущенные ошибки, после чего Лера смогла решить еще 1 задание. Лера усвоила логику (алгоритм) решения заданий, но у нее возникают сложности с вычислениями. Дисциплину не нарушала.

6 класс

®Б. Степан: решал индивидуально задачи на использование дробей и на составление уравнений. Самостоятельно выполнил 2 задачи. Еще в двух допустил ошибку. Разобрали допущенные ошибки. Для закрепления Степану были выданы дополнительные задания на упрощение алгебраических уравнений. Степан выполняет подобные задания, но ход решения показать пока не умеет.
В ходе решения допустил 3 ошибки, поэтому ему было выдано аналогичное задание, которое Степан выполнять не стал.

®С. Данил: решал индивидуально задание на умножение чисел в столбик и задания на сложение дробей. Побил свой собственный «рекорд» – в первом же задании (на умножение в столбик) допустил 7 ошибок. В итоге, из 5ти заданий на умножение, верно смог выполнить только одно. Самостоятельно смог выполнить 4 задания на сложение дробей с разными знаменателями. Задания на сложение дробей с разными знаменателями выполняет на данный момент неверно. Разобрали несколько заданий как пример, однако Данил больше не выполнил ни одного задания (в основном, потому что абсолютно не знает таблицу умножения).

1 час – занятие с 7, 8 классами (4 человека)

7 класс
®Н. Данил: отсутствовал на занятии – болеет.
®К. Валерий: отсутствовал на занятии.
®М. Руслан: решал задания на упрощение алгебраических выражений и на работу с отрицательными числами. Очень хорошо усвоил операцию раскрытия скобок, приведение подобных слагаемых. Однако сильно западают задания на сложение отрицательных чисел и на сложение дробей. Разобрали несколько примеров на сложение дробей, после чего, Руслан смог самостоятельно выполнить еще 3 задания. Дисциплину не нарушал.

8 класс
Тема занятия: решение задач по геометрии (смежные углы, площадь треугольника, свойства прямоугольного треугольника)

В начале занятия под диктовку записали основные понятия и определения, необходимые для решения задач. На данный момент занятия построены следующим образом: на аудиторных занятиях подробно разбираем решение геометрических задач, записываем теоретические выкладки, необходимые для их решения, а на дом даю по несколько задач на повторение пройденных тем по алгебре.
Во время занятия, в основном, задачи решали совместно, т.к. ребята очень плохо с ними справляются.
®Т. Савелий: домашнюю работу выполнил полностью, не допустив ни одной ошибки. Одну из задач решал у доски. Очень плохо применяет теорию к практике, не видит основных соотношений. Самостоятельно смог справиться только с одной задачей. Дисциплину не нарушал.
®И. Данил: решал индивидуально задания на решение линейных уравнений с применением операции раскрытия скобок. Самостоятельно справился только с одним заданием, остальные решали совместно. Несколько аналогичных задач оставлены на дом.
®С. Виталий: домашнее задание не выполнил. Одну из задач решал у доски. Пока не может применить теорию к практике, не видит основных соотношений. Самостоятельно смог справиться только с двумя задачами. Дисциплину не нарушал.

2 часа – занятие с 9, 10 классами (6 человек)
Тема занятия: решение геометрических задач.

9 класс

®Г. Василий: опоздал на занятие на 15 минут. Самостоятельно смог выполнить 7 задач – три задачи на нахождение неизвестного угла треугольника, две на теорему Пифагора, 2 на нахождение площади треугольника. Еще 6 задач разбирали совместно. Неплохо ориентируется в теоретическом материале. Дисциплину не нарушал.
®К. Алексей: самостоятельно смог выполнить 9 задач – 4 задачи на нахождение неизвестного угла треугольника, одну на теорему Пифагора, 3 на нахождение площади треугольника, одну задачу на нахождение элементов произвольно треугольника. Еще 6 задач разобрали совместно. Дисциплину не нарушал.
®О. Алексей: отсутствовал
®Д. Евгений: отсутствовал
®М. Дмитрий: самостоятельно не смог выполнить ни одной задачи. Абсолютно не знает теории, однако, записывает все определения и формулы, которые выдаются в ходе лекции. Совместно со мной разобрали ход решения 4х задач, повторно объяснил Дмитрию всю теорию. После ужина Дмитрий на занятие не вернулся.

10 класс

Читать далее Репетитор в детдом 2 по математике. Отчет и в чем нужна ваша помощь

#РепетиторВДетдом4
ПРОШУ МАКС РЕПОСТ собираем для оплаты труда Репетиторов (в том числе налоги) на март и апрель и май 108 000 р из 132 000 р.

#Отчет о проведенных занятиях по #физике в детском доме № 4 за
07.03.2020 г.
8 класс (1 человек)

Читать далее Репетитор в детдом 4 по физике

#РепетиторВДетдом4 #Математика
ПРОШУ МАКС РЕПОСТ собираем для оплаты труда Репетиторов (в том числе налоги) на март и апрель и май 108 000 р из 132 000 р.
#Отчет о проведенных занятиях по математике в детском доме № 4 за 07.03.2020 г.

4, 6, 8 классы (4 человека)
4 класс
Г. Денис, М. Дмитрий
6 класс
К. Алексей
8 класс
П. Иван

 

 

Читать далее Репетитор в детдом 4 по математике